Փաստեր և պնդումներ

1. Կարդա՛ մտքերը՝ յուրաքանչյուրի դիմաց գրելով փա՞ստ է, թե՞ պնդում։  Հայոց գրերը ստեղծել է Մեսրոպ Մաշտոցը 405 թվականին։ Փաստ Հայոց գրերի ստեղծումը նպաստեց հայ ազգային ինքնության և մշակույթի պահպանմանը։ Պնդում Մուրացանը 19-րդ…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Փաստեր և պնդումներ-ում

Ազատություն և Հայկն ու Բելը

1. Կարդա՛ Միքայել Նալբանդյանի ,,Ազատություն,, բանաստեղծությունը։ 2. Բացատրի՛ր բառերը՝ հաճեցավ, հողանյութ, պարգևել, նորանից, բազուկ, բերկրեցան, դավ։ Հաճեցավ-բարեհաճեց, հողանյութ-հողից պատրաստված, պարգևել-նվիրել, նորանից-նրանից, բազուկ-ձեռքի մաս, բերկրեցան-ուրախացան, դավ-դավադրություն3. Ներկայացրո՛ւ և բնութագրի՛ր բանաստեղծության քնարական հերոսին։  Հեղինակը ներկայացնում…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Ազատություն և Հայկն ու Բելը-ում

Անհաղթ խալիֆան

1. Ինչպե՞ս էր Խալիֆան  վերաբերվում իշխանությանը։ Նա շատ անտարբեր էր իր իշխանության հանդեպ, չէր մտածում ինչպես կարող եմ լավացնել ժողովրդի կյանքը, մեծացնել իշխանության տարածքը, այլ միայն երգ էր լսում, և…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Անհաղթ խալիֆան-ում

Սիրո իդեալականացումը և իրականությունը

Սերը մարդկության ամենակարևոր զգացմունքներից մեկն է: Շատերը ֆիլմերի, գրքերի, հեքիաթների, սոցիալական ցանցերի պատճառով պատկերացնում են սերը որպես իդեալական, գեղեցիկ բան: Սակայն իրականում միշտ չէ, որ այդպես է: Այդ պատճառով պետք…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Սիրո իդեալականացումը և իրականությունը-ում

Հավերժական սերը

1. Առանձնացրու, կարդա Թադմորի ապարանքի նկարագրությունը սկզբում եւ վերջում։ Մեկնաբանիր նկարագրությունների տարբերությունները (հեղինակի բանաստեղծական մտահղացումը)։ Լուսակերտ է ապարանքը Թադմորի,Անապատում, որպես երազ ոսկեհյուս.Յոթն հարյուր սյունի վրա մարմարիՍլանում է աշտարակը երկնասույզ: Շուրջը նազուկ…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Հավերժական սերը-ում

Ափսոս էր երեխան

«Եվ եթե այդպես է,- մտածեց Մենակը՝ առանց հեռուստացույցի պատկերը ընկալելու,-եթե քո երեխան քո կորցրած մանկության որոնումն է, ապա ի՞նչ էր քո մանկությունը, եթե ոչ ծնողիդ որոնումը իր սեփական մանկության…ե։ «Այդ…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Ափսոս էր երեխան-ում

Երկու արվեստագետ

1. Առանձնացրո՛ւ երկու արվեստագետների ստեղծագործությունների նկարագրությունը։ Արևի ոսկեհուռ սլաքների տակ շողաց շուշանափայլ — մի չքնաղագեղ կույսի անդրի։ արևի ոսկեհատ սլաքների տակ շողշողաց շուշանափայլ մարմարիոնը — մի հիացական, գեղահրաշ կույսի անդրի։…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Երկու արվեստագետ-ում

Երջանկությունը՝ որպես անհասանելի իդեալ

Ի՞նչ է երջանկությունը: Ամեն մարդ երջանկություն ասելով մի բան է հասկանում, և նրանցից շատ քչերն են իրենց երջանիկ համարում: Շատերն են ձգտում երջանկությանը, բայց ե՞րբ նրանք երջանիկ կդառնան: Ես ունեմ…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Երջանկությունը՝ որպես անհասանելի իդեալ-ում

Իշխանական ցանկությունը և դրա ազդեցությունը ժողովրդի կյանքում

Ցանկացած իշխանություն ունի իր օրենքները, որոշները մարդկանց դուրը գալիս են, և մարդիկ դրանց հետ համաձայն են, իսկ որոշները՝ ոչ: Իշխանությունը ցանկանում է լավ կյանք ապահովել իր ժողովրդի համար և գրում…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Իշխանական ցանկությունը և դրա ազդեցությունը ժողովրդի կյանքում-ում

Մի հին չինական զրույց

1. Մեկնաբանի՛ր կայսեր զգացմունքները գլխարկների պատմությունից առաջ և հետո։ Կայսրը կարծում էր, որ կօգնի մարդկանց՝ արգելելու այդ գլխարկները հագնել, և նա զարմացավ ու հիասթափվեց իմանալով, որ մարդկանց սպանում, տանջում են…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Մի հին չինական զրույց-ում

Կյանքը իրական է, քանի դեռ կամ

1. Դո՛ւրս բերեք կարևոր միտք արտահայտող տողերը և մեկնաբանեք։ Մարդն այնքան շատ է խաբում և՛ ինքն իրեն, և՛ ուրիշներին, որ դադարում է դա նկատելուց: Լիովին համաձայն եմ այս մտքի հետ,…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Կյանքը իրական է, քանի դեռ կամ-ում

Ծեծենք աղքատներին

1. Դուք համաձա՞յն եք պատմողի վարվելակերպի հետ։ Ինչու՞ այո, կամ ինչու՞ ոչ։ Ինձ համար շատ անսպասելի էր հեղինակի արարքը, բայց այն որ վերջում այդ մուրացկանի մոտ ապրելու և պայքարի ցանկություն…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Ծեծենք աղքատներին-ում

Բնության նկարագրությունները Սահյանի պոեզիայում

Բնությունը մի մեծ աշխարհ է ոչ միայն մոլորակի վրա, այլ նաև գրականության մեջ, և Համո Սահյանը դա իր ստեղծագործություններում շատ լավ ցույց է տալիս: Շատ գրողներ բնության օգնությամբ իրենց զմացմունքներն…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Բնության նկարագրությունները Սահյանի պոեզիայում-ում

Օձը

1. Ինչպիսին էր օձը։  Օձը սովորական մարդու նման էր, նա փորձում էր իրեն պաշտպանել փախչում էր նրանից ինչ վտանգ էր համարում, նա ուղակի ուզում էր փրկվել: 2. Մեկնաբանի՛ր  հատվածները՝ Ա․…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Օձը-ում

Մտածում շիթեր

Կարդացե՛ք ստեղծագործությունը և կատարե՛ք ա  և բ  առաջադրանքները.ա) Մեկնաբանե՛ք հետևյալ մտքերը. Պետք է ջանալ մարդուն կարողությունները հասցնել իրենց բարձրագույն կատարելության։ Եթե մարդ ունի մի լավ ընդունակություն, դրանց վրա պետք է աշխատել և…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Մտածում շիթեր-ում

Եվ դու ընտրյալ ես

Եվ դու ընտրյալն ես: Օշո Դուք չեք կարող այլ բան լինել: Դուք պիտի լինեք հենց այնպիսին, ինչպիսին կաք: Գոյին դուք հենց այդպիսին եք պետք: Մի անգամ արքան մտնում է այգի…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Եվ դու ընտրյալ ես-ում

Սերը որպես ստեղծագործական ուժ գրականության մեջ

Շատ հեղինակներ ցույց են տալիս իրենց զգացմունքները ստեղծագործությունների օգնությամբ: Որոշների մոտ դա լավ ստացվում է, բայց ուրիշների մոտ այնքան էլ չէ: Սեր ասելով մենք կարող ենք հասկանալ մի քանի բան,…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Սերը որպես ստեղծագործական ուժ գրականության մեջ-ում

Ծիծաղ

1.Գրի՛ր բառերի բացատրությունը: Խոնջացած-հոգնած, տկարանալ-թուլանալ,   որոգայթ-թակարդ: Դուրս գրի՛ր այլ անհասկանալի բառեր և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր: 2.Բառերը բաժանի՛ր մասերի գրի՛ր կազմությունը՝ խստապիրկ, ահուդող, համառությունը, դերասանություն:  Խստապիրկ-խիստ, պիրկ Ահուդող-ահ-վախ, և դող…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Ծիծաղ-ում

Հանճարը

1. Ի՞նչ է նշանակում ,,հանճար,, բառը։ Ո՞ր դեպքում կօգտագործես այդ բառը։  Տաղանդ։ Ես կօգտագրծեմ հանճար բառը ստեղծագործությունների, շարադրությունների մեջ պետք եղած դեպքում, իսկ ընդհանրապես կօգտագործեմ, խելացի, տաղանդավոր։ 2. Ի՞նչ իմաստով…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Հանճարը-ում

Շունն ու սրվակը

Շունն ու սրվակը Իմ սիրելի շուն, բարի շուն, իմ սիրելի շնիկ, մոտ եկ, հոտ քաշիր այս անուշահոտ ջրից, որը քաղաքիս ամենապատվական պարֆյումերից եմ գնել: Եվ շունը պոչը թափ տալով, որ,…

Մեկնաբանությունները կասեցված են Շունն ու սրվակը-ում