1. Տրված բայերից ածականներ կազմի՛ր և ընդգծի՛ր ածականակերտ ածանցները: Վստահել-վստահելի, համակրել-համակրելի, դյութել-դյութիչ, գրավել-գրավիչ, հուզել-հուզից, բարկանալ-բարկացկոտ, վախենալ-վախկոտ, ամաչել-ամաչկոտ, պարծենալ-պարծենկոտ: 2. Տրված բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր ածականներով և ընդգծի՛ր ածականակերտ ածանցները: Յոթ գյուխ…
1. Նախադասության մնջ ընդգծված բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր գոյականների հոլովական ձևերով: Շատ էր պատմում իր ճամփորդության մասին, նավում իր հետ ընկերացած տղաների մասին: Շատ էր պատմում իր ճամփորդությունից, նավում իր հետ…
1. Պարզի՛ր, թե քերականական ո՛ր հատկանիշի հիման վրա է կազմվել յուրաքանչյուր խումբը (խմբի բոլոր բաոերն ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշ ունեն): Ա. Ուրարտու, Արա Գեղեցիկ, Արագած, Արգիշտի, Նեղոս, Վահան Տերյան, «Անուշ», Ռուսաստանի…
1. Փորձի´ր պարզել, թե ընդգծված ածականները ո՛ր խոսքի մասի իմաստով են գործածվել: Անվերջ սպիտակը հոգնեցրել է, ուրիշ գույների եմ ուզում նայել: Գոյական Կապույտը կբերեմ, դա քեզ շատ է սազում: Գոյական…
1. նախորդ վարժության մեջ տրված բառերից որը ի՞նչ հարցի է պատասխանում և փորձի՛ր բացատրել խոսքի մասերի նման խմբավորումը: Ա. Գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ: Բ. Կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական…
Լրացուցիչ աշխատանք (տանը) 1. Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր բաղադրյալ բառերով: Մանր նկարներ անող-մանրանկարիչ, թռչուններ բուծելու տեղ-,թռչնաբուծարան գյուղի տնտեսությանը հատուկ-գյուղատնտեսական, միտք հղանալը- մտահղացում, արդյունք ունեցող-արդյունավետ, աշխատանքը սիրելը-աշխատասեր, հավասար կշիռ ունենալը-հավասարակշիռ, բառերի մասին…
Այս շաբաթ ես քիչ եմ կարդացել, բայց կամփոփեմ ինչքան որ կարդացել եմ: Հիշեցնենք, որ ես հիմա կարդում եմ «Новолуние» կամ «Նոր լուսին» գիրքը, որը գրել է Stephenie Meyer-ը, այն ռոմանտիկ…
1. Գտի՛ր, թե բառաշարքերից յուրաքանչյուրն ինչ ընդհանրության հիման վրա է կազմված: ա)Քննադատ, արտատեր, եռագույն, ղեկավար, ծովակալ, մանրախնդիր, աստղաշող, թուլակամ, երկփեղկ: բ) Ջրաղացքար, դյուցազնակերպ, կիսաշրջանագիծ, կիսաշրջազգեստ, հեռագրատուն, հեռագրավար: Այս բոլոր բառերը…
1. Տրված բառերն արմատների միջոցով բացատրի՛ր: ա) Սրահար-սրից հարվածված, կայծակնահար-կայծակ ով հարվածված, սիրահարվել-սիրով միացած, խոտհարք-խոտը կտրել (գրաբար հարկանել նշանակում է 1. խփել, 2. ծեծել, 3. կտրել, կոտրել): բ) Կենսասեր-կյանքը սիրող,…
Մթնել է ռազմի դաշտը։ Մարտիկներն ասես մրջյուններ լինեն։ Ծանր է օդը, կարմիր՝ արևը։ Կանաչն արյունով է ներկվել։ Մարդու միս է ագռավի բերանում։ Այնքան է կշտացել, որ չի կարող թռչել։ Երեկ…
1. Նույնանուն բառերով կազմի՛ր նախադասություններ: Անցավ, կարող, գրի: Նա ունի մի անցավ վերք: Երկու օր անցավ, և նա եկավ: Դու չես կարող նրան մոտենալ: Ես կարում եմ: Գիրք գրի քո…
Եվ եթե երբևէ գա այն պահը, որ բաժանվենք իմ սեր, մի կորցրու քո քաջությունը: Մարդու ամենամեծ առաքինությունը սիրտ ունենալն է: Բայց ամենամեծը դեռ այն է, երբ անհրաժեշտ է դնել մի…
1. Կետերի փոխարեն գրի՛ր փակագծում տրված, տեքստի ոճին համապատասխանող հոմանիշներից մեկը: Ներկա ժամանակներում մարդկանց առողջության համար առանձնահատուկ վտանգ է ներկայացնում (հարուցում, ներկայացնում) մթնոլորտային օդի աղտոտումը (կեղտոտումը, աղտոտումը), որովհետև (քանզի, որովհետև)…
Սիրում եմ կյանքը… Բայց ի՞նչն եմ սիրում: Անշուշտ ճամփորդել, ինչպես և շատերը, բայց ոչ աշխարհով, երկրներով մեկ, այլ միայն կյանքի տարածության մեջ` զգացողությունների տիեզերքով մեկ… Ախ, որքան գեղեցիկ վայրեր կան…
Անհատական նախագծերի քննարկում, լրացում։ 1. Կետերի փոխարեն տ, դ, կամ թ գրի՛ր: Ըն.ացք-ընթացք, ըն.արձակ-ընդարձակ, անըն.հատ-անընդհատ, ըն.միջել-ընդմիջել, ըն.հանուր-ընդհանուր, ըն.ամենը-ընդամենը, ըն.անալ-ընթանալ, ըն.րել-ընտրել, ակն.արթ-ակնթարթ, անդա.ար-անդադար, ըն.երցել-ընթերցել, ըն.առաջ-ընդառաջ, անըն.եռնելի-անընթեռնելի: 2. Պարզի՛ր, թե ինչի՛ հիման…
Այս տարի ես որոշեցի փոխել իմ անհատական նախագիծը՝ թարգմանությունից վերլուծություն: Ժամանակահատված-Շուրջտարյա Ընթացքը-տարբեր գրքերի վերլուծություն
Աշխատանք դասարանում 1. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր: Ա. Երփներանգ, արփի, փրփրել, փափուկ, սրփազան-սրբազան, ճամփորդ, համփերություն-համբերություն, դափնի, շամփուր: Բ. Կարթ,խորթ, զվարթ, պարթև, նյարթ-նյարդ, թարթել,երթվել-երդվել, փարթամ: 2. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և…
